Инклюзивность следует рассматривать в совокупности – Л.Мкртчян
2017-02-21
Министр образования и науки РА Левон Мкртчян сегодня принял делегацию во главе с Заместителем директора международной правозащитной организации Human Rights Watch по линии Европы и Центральной Азии Джейн Бюкенен и Директором той же организации по линии Южного Кавказа Георгия Гогия.
Поприветствовав гостей, Министр Левон Мкртчян отметил, что Армения имеет большой пройденный путь к инклюзивному образованию, и теперь делает переход с теоретической на практическую стадию. «Много лет назад, когда только идея об инклюзивности вошла в Армению, общество ее крайне негативно восприняло, полагая, что получение образование в той же школе вместе с детьми-инвалидами психологически повлияет на других детей. Спустя годы в обществе в этом смысле уже есть серьезные положительные сдвиги», - отметил Министр.
По его словам, до 2025 года Армения должна перейти к всеобщему инклюзивному образованию. В то же время говоря об идее инклюзивного образования, Министр Левон Мкртчян подчеркнул, что инклюзивность имеет наибольшой охват, чем обеспечение образование детей-инвалидов. «Обеспечение образования любого меньшинства, начиная с армянских детей Сирии до детей, наделенных ограниченными способностями, в рамках инклюзивного образования должно быть реализовано, поэтому, мы думаем, что при проведении реформ к идее инклюзивности следует подойти в совокупности, а в плане сроков не следует продемонстрировать поспешность». В этом контексте Левон Мкртчян сообщил, что в настоящее время в Армении из марза в марз совершается переход к инклюзивному образованию, а с 2017 года в государственный бюджет будет внесена должность помощника учителя, с учетом важности которой предусматривается провести серьезную программу переподготовки.
В ходе встречи госпожа Бюкенен сообщила, что одна из их целей визита в Ереван являлась публикация отчета относительно доступности качественного инклюзивного образования в Армении. По ее словам, часть родителей детей-инвалидов, которые ходят в инклюзивные школы, вынуждены до окончания школьного дня оставаться в школах, так как эти дети в отношении других учеников класса покамест чувствуют себя в изолированном состоянии. По мнению госпожи Бюкенен, особенно в марзах часть родителей избегают отправить своих детей в школы с инклюзивным образованием, организуя образование в домашних условиях. Данное обстоятельство обеспокоит госпожу Бюкенен с 2-х точек зрения: первая - одна из причин того, что родители отказываются отправить своих детей в инклюзивные школы является физическое несоответствие школьных зданий для детей с ограниченными образовательными способностями, вторая – неэффективность домашнего обучения, что подрывает нормальный естественный образовательный процесс детей. По ее оценке, под предлогом «домашнее обучение» некоторые родители, не отправляя своих детей в инклюзивные школы, ограничивают их права получить образование. Высоко оценивая результаты, полученные от исследования «Human Rights Watch», Министр Левон Мкртчян заверил, что консультации данной организации важны для нашей страны на пути к переходу к всеобщей инклюзивности.
